聂振宏依旧是同样的回答。
林知指尖颤了颤，小土包的尖尖上，哗啦啦有碎土落下。
“你保证？”
他抿着唇，颊边的梨涡仿佛小土包下陷的洼地，松软得随时就要消失。
“是的。”
聂振宏停下手上的动作，宽大的手掌一把将林知的整个右手都包进掌心里，向面前的人承诺道——
“我保证。”
聂振宏不知道林知要告诉他什么。
但无论林知说的内容有多出乎他意料，都不影响他的回答。
他可能现在还不清楚自己对林知到底是什么感觉。
但聂振宏清楚地意识到，自己想保护面前这个傻乎乎的小朋友。
看不得他难过，看不得他害怕，只想把这只又呆又愣的小仓鼠养得肥肥的，看他每天自顾自埋头玩自己喜欢的事儿，什么都不用烦恼。
就够了。
第37章 画画家
作者有话说：不吭声的可爱, 节日快乐鸭。
林知的病是在小学三年级的时候才被发现的。
在那之前，他只是一个家长和老师心目中有点笨的乖孩子。
幼儿园的时候，小林知和其他的小朋友没有任何区别。
跳舞，唱歌，画画，数数，老师怎么教，他就怎么做。
林知的父母样貌都算周正，把他生得更是粉雕玉琢的，小小的一个特别乖，人也不爱哭闹，所以老师和同学都特别喜欢他。那时候，林知的妈妈许茹在机车厂上班，爸爸林贤伟则在外做点小生意。一家人日子过得不算富裕，但也算有滋有味。
后来到了小学，境况渐渐发生了变化。
最开始只是在学习拼音。
a,o,e,b,p,m…… 这些声母韵母在普通的小孩子看来，念几遍就记住了。可在林知眼中，却像小蝌蚪一般，绕来绕去，看上去长得都差不多。全班默写时，他总是错的最多的那个，大家一起朗读念拼音时，他也总念成另外字母的音调。
好在课本上有许多情境图，林知在幼儿园时就格外喜欢涂涂画画，他努力通过那些卡通图画和老师讲的故事，把每个符号一一对应上，费了一番功夫，总算还是记对了所有的字母。
后来，就是要对着拼音识字。
一开始，林知还是可以跟上的。不就是把那些字也看成一个个图案吗？他对着书本上的字体描摹几遍，嘴里认真念着拼音，也就记住了。
可后来，随着学的字越来越多，林知发现自己有点头晕眼花了。
为什么周围的小朋友随便看到一句话就能读出来？他为什么首先看到的都是一条条杂乱跳动的线条，要努力辨识过后，才能把脑海里的图案和书本上黑板上的汉字对应起来呢？
林知不知道。
他也不敢说出自己眼里的世界。
班上有个数学很差的同学，每次做不对题，数学老师都会让他伸出手，拿尺子打手心。
林知偷偷拿自己笔袋里的尺子在手心里试了试，好疼的。
他可不要被打。
而且，他读得慢一点，一个字一个字的认，还是可以认识的呢。他应该，不是笨蛋哦？
小孩子的世界就是这么简单。
林知没觉得这是件大事，而林父平日里忙生意，回家时间少，林母则忙于家长里短，照顾老公儿子的生活。父母俩都没太关注儿子的学习情况，就这么，林知一个人闷头靠自己的方法学习，一直学到三年级。
由于阅读文字的困难，林知每次做题都很慢。平时做作业还好，可以在家多花点时间做，可考试字一旦多了，林知连都试题都做不完。久而久之，成绩慢慢的就下去了。
许茹一直以为自己儿子只是脑筋没别的孩子转得快，笨了点。毕竟平日里，儿子看书做作业都特别认真，没有厌学的倾向，更是爱和她撒娇，也会和同龄的小伙伴玩闹。除了比一般的小男孩要文静一点，小林知表现得和正常的小孩没有任何区别。
直到三年级，一次阅读专项考试，林知分数在全班得了倒数第一。
语文老师在发了试卷后，点名让林知起立，当着全班同学的面，严厉批评了他牛头不对马嘴的答案。
平日里，林知在班级里的存在感一直是偏低的。
老师往往都偏爱愿意主动表现，成绩优异的孩子，而对于成绩不好的差生，关注的重点也是那些爱惹是生非的调皮蛋。
林知两头都沾不上，他就是个成绩中等偏下，表现平平，不爱发言，但胜在刻苦的普通小学生。
在四五十个人的班上，老师鲜少点他的名，谁也没有想到，会因为一次小小的试卷分析，给一个孩子今后的成长和生活，造成无法想象且难以挽回的后果。
让林知得零分的文章并不长。半页纸不到，讲的是个一则寓言小故事。
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家