短时间内也难以闭合。
为了避免精液从肠道中流出，我掏出了早已准备好的肛塞，不由分说地塞了
进去。
「啊？」
亚里沙也感到了下体的异样。
「好，好大……咦？还有一部分留在外面的……」
留在外面的，就只有一个镶嵌着蓝色水晶的底座而已。
亚里沙并不知道，我为她准备的这枚金属肛塞，最粗的地方比我的阴茎还要
粗，而最细的地方也有成年人的小指那幺细。
只要正确佩戴，就能牢牢地锁住我的精液。
这可不是什幺「让亚里沙的肠道为我生下小宝宝吧」的变态玩法。
这是因为，我曾在无意间发现：
亚里沙在帮我处理性欲后，会偷偷地把射在肛内的精液挖出来，再兴奋地吃
掉。
这可不行！
必须坚决矫正这种有失淑女身份的下贱行为。
「在我上课的时候，严禁取出来，明白吗？」
「明白了……高木老师……」
虽然一脸不情愿，但亚里沙还是乖巧地点了点头。
【2-9】
果然，强烈的扩张感和排便感，让次佩戴肛塞的亚里沙十分不习惯。
在随我一同前往卧室的时候，短短的二十米距离，亚里沙走走停停地花了五
分钟。
但我是不会改变主意的——亚里沙必须佩戴这枚肛塞，直到今天的学习结束
。
不过，在正式开始学习之前，还有重要的事情要做。
在亚里沙的卧室，我拿出了那两根十米长的麻绳。
原本，对于亚里沙这样的小体形女孩，像这样绳子只要一根就够了。
但我习惯于把两根麻绳并列使用，这样带来的紧缚感和束缚感都会加倍。
没错，我正准备把亚里沙束缚起来。
紧缚学习——「高木教学法」的第三原则。
在教学过程中，女孩子必须时刻处于身体被紧缚的状态。
再次强调，这可不是为了玩弄和凌辱亚里沙。
这是针对亚里沙的心理和身体特点，所做出的合理安排。
心理方面。
适当的紧缚，是对少女叛逆心理的一次全方位矫正，有助于树立和增强老师
的权威，从根本上保证教学的效果。
生理方面。
适当的紧缚，除了可以强化少女原本身体的柔软度和协调度外，还可以保证
对大脑的供血充足，从另一个方面提升记忆力和学习效率。
顺带一提，在进行束缚的时候，亚里沙可以保留内裤、袜子、连衣裙等服饰
——这也有助于避免在身体上留下绳印——但文胸是绝对禁止的。
这涉及到之后的惩罚机制，这里不做过多解释。
不过，今天的亚里沙，似乎从最开始就没有穿戴文胸，倒是方便了许多。
【2-10】
「高木老师……」
亚里沙把两根绳子挂在自己的脖子上，乖巧地站在我的面前，等待我的决定
。
我稍稍一思考，就选定了紧缚方法。
在日本的传统文化中，束缚女体的方式有很多：
有强调胸部的后手缚；
有羞耻特化的开脚缚；
有限制活动的背后缚；
有强化痛苦的宙吊缚；
但说到最适合「高氏教学法」的，那就只有菱缚了。
菱缚，又称龟甲缚，是不限制被缚对象行为但却能在最大程度上凸显女体之
美的特殊紧缚手法。
菱缚也是少数能够由女性自主完成的束缚方式，是女性自缚时的绝佳选择。
不过，既然我在这里，那就不用亚里沙动手了。
我把挂在亚里沙脖子上的绳子打上三个节，确保它们分别落在亚里沙的喉咙
下方、胸部上方和下方。
接着我又打了第四和第五个节，让它们落在亚里沙的肚脐上方和下方。
然后，我把绳子从亚里沙的下体穿过，沿着臀缝一路上行到亚里沙的脖子处
，与这里的绳子交汇。
在此，我把绳子分成两路，分别从亚里沙的腋下穿过，与前面的绳子相交后
，再绕回后背，然后再从腋下穿过……
这样来回四次，把之前打过结的绳子都绑成菱形后，菱缚就算完成了。
亚里沙的双手和双脚，就像我说的那样，完全没有受到绳子的束缚，可以自
由地行走、看书、学习等。
不过，因为绳子的关系，原本宽松至极的连衣裙，现在紧紧地贴合着亚里沙
的肌肤，勾勒出美妙的人体曲线。
连衣裙的下裙摆